∬ちょこっと、ピーター．ドラッカー∬

おはようございます。 曇り空、肌寒い空気の川崎の朝です。 ５月も今日で終わり、明日からは色々リスタート、 コロナ第二波の兆候が広範囲で見られますので、 十分注意しましょう。 日曜日、良い休日をお過ごしください。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ∬ちょこっと、ピータ．ドラッカー∬ ドラッカーは、 当時のヨーロッパでは、 良家の子女が手仕事を 習うなどということは、 ありうべからざることだったが、 絵を描くことや裁縫や編み物を 習わせることはよかった、 とした。 しかし料理となると、 良家の子女が手を出すべきものではなかった、 と続ける。 そして、家庭の主婦が台所に 足を踏み入れると、 料理担当の使用人は、 自尊心を傷つけられて 退職を願い出るという時代だった、 とする。 当時は、使用人が二人以下では 下層中流階級と位置づけられていたが、 単に料理を習わせるだけということならば、 それがそのまま悪いこと というわけでもなかった。 「だが、大工仕事のような手仕事を 　習わせることは行きすぎだった。 　ヨーロッパの紳士方は 　手仕事はしなかった。」 ～Ｐ．Ｆ．ドラッカー「ドラッカーわが軌跡」 （Ⅰ　失われた世界　Ⅰ　失われた世界　3章エルザ先生とゾフィー先生）

おはようございます。 今朝も明るい陽射しの川崎です。 来週ははや６月、ひと雨降れば入梅、 鬱陶しい季節に入りますね。 土曜日、健やかな週末をお過ごしください。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ∬ちょこっと、ピータ．ドラッカー∬ ゾフィー先生は、 完全に子供中心で、 彼女にとっては、 どの生徒も「子供」だった、 とする。 男の子か女の子かも 意識しなかったのではないかと思うくらいで、 男の子も裁縫や料理が できなければならないという、 当時としては、 かなり革新的な考えの持ち主だった、 と続ける。 そして、器用さを身につけさせるために 靴下を持って来させようとして、 親たちの反発を買ったこともあった、 とする。 「当時のヨーロッパでは、 　良家の子女が手仕事を習うなどということは、 　ありうべからざることだった。 　絵を描かせることはよかった。 　女の子に裁縫や編み物を習わせることもよかった。」 ～Ｐ．Ｆ．ドラッカー「ドラッカーわが軌跡」 （Ⅰ　失われた世界　Ⅰ　失われた世界　3章エルザ先生とゾフィー先生）

おはようございます。 快晴の空、さわやかな風が入ってきます。 非常事態解除後、感染確認者数が大きくぶれている。 一週間前にこの数値が出ていたら解除は躊躇われたであろう数値。 このウイルスの未知たる所以だが、 なぜ？が多すぎる。 この様な状況の中で我々は、情報の渦の中から 慎重に最善手を選択するしかないんでしょうね。 気持ちのいい金曜日、健やかにお過ごしください。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ∬ちょこっと、ピータ．ドラッカー∬ エルザ先生の関心は、 子供中心ではなく 子供たちの勉強だったが、 彼女の長姉ゾフィー先生のほうは 完全に子供中心だった。 子供たちは彼女に群がり、 記憶にあるゾフィー先生は、 いつも生徒を膝の上に乗せ、 男子生徒までが彼女に 励ましてもらいたがっていた、 とする。 そして、うれしいことや 楽しいことがあれば、 皆先生に報告していた。 「先生はいつも肩をたたいたり、 　キスしたり、激励したり、 　一緒に喜んだりしてくれた。 　しかし彼女は、 　生徒の名前は覚えなかった。 　五年間図工で教えているにもかかわらず、 　一人の名前も覚えなかった。」 ～Ｐ．Ｆ．ドラッカー「ドラッカーわが軌跡」 （Ⅰ　失われた世界　Ⅰ　失われた世界　3章エルザ先生とゾフィー先生） <iframestyle="width:120px;height:240px;"marginwidth="0"marginheight="0"scrolling="no"frameborder="0"src="https://rcm-fe.amazon-adsystem.com/e/cm?ref=qf_br_asin_til&t=ken3taka-22&m=amazon&o=9&p=8&l=as1&IS1=1&detail=1&asins=B001TP6TUA&linkId=9df7a6bd64e5a65b72bb990886cd6987&bc1=FFFFFF&lt1=_top&fc1=333333&lc1=0066C0&bg1=FFFFFF&f

おはようございます。 薄曇りの川崎の朝です。 非常事態宣言が解除され街には 多くの人が戻ってきてますね。 社会機能がゆっくりと回転し始めた感じですが、 感染者が増えた地域も見られます。 東京の場合は夜の飲食接待業が多いらしいが、 ウイルスが消えたわけではないので当然と言えば当然のこと。 リンクが追える数が増えているのは大きな進歩で、 自分自身の行動を選択できるオプションが増えます。 木曜日、今日も一日健やかにお過ごしください。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ∬ちょこっと、ピータ．ドラッカー∬ エルザ先生は、 決して子供中心ではなく、 関心は子供たちの勉強だった。 しかし先生は、 授業の最初の日には、 子供たちの名前を全部覚えており、 さらに一週間のうちには、 それぞれの性格や得意とするものを 理解していた。 そんな先生に、 生徒たちが親しむことはなく、 逆に親しんだりしたら 怒ったかもしれなかったが、 皆は先生を崇拝していた。 ドラッカーは、 その頃から五〇年ほどして、 ウーマンリブが、 神様は女性だと言ったとき、 私は少しも驚かなかった、 とする。 「私はとうの昔に、 　神様はエルザ先生のようであるに違いないと 　思っていた。 　その考えは私にとってまんざらでもなかった。 　少なくともそれは、 　日曜日の牧師さんが教えてくれる神様とは違い、 　罪人が得意とするものに 　関心を持ってくれる神様だった。」 ～Ｐ．Ｆ．ドラッカー「ドラッカーわが軌跡」 （Ⅰ　失われた世界　Ⅰ　失われた世界　3章エルザ先生とゾフィー先生）

おはようございます。 曇り空、湿気充満の空気漂う川崎の朝です。 晴れ間も出るけど、雷雨の可能性のあるとの予報、 お出かけの方はご注意を。。 さらに熱中も要注意です。 今日は休肝日明けの水曜日、 健やかにお過ごしください。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ∬ちょこっと、ピータ．ドラッカー∬ エルザ先生は、 ドラッカーに 読み方と綴りについては、 いくらできても 褒めるつもりはないと言った。 そして、事実一度も 褒めてくれたことはなかった、 と続ける。 いずれにしても、 彼女はあまり褒めない教師で、 せいぜい「よくできました」「先週よりいいわ」 くらいのものだったが、 私の作文のように、 力がある分野で、 しかもいっそう力をつける必要のある分野で 努力をしないときには、 怒れる天使となって襲ってきた。 「先生は決して子供中心ではなかった。 　それどころか子供そのものには関心さえなかった。 　関心は子供たちの勉強だった。」 ～Ｐ．Ｆ．ドラッカー「ドラッカーわが軌跡」 （Ⅰ　失われた世界　Ⅰ　失われた世界　3章エルザ先生とゾフィー先生）

おはようございます。 雲の多い川崎の朝です。 昨日全国的に非常事態宣言が解除された。 多くの企業が在宅勤務を今月一杯で終了すると、 ６月1日月曜日の通勤電車は過密になるんでしょうね。 少し様子を見たほうが良さそうですね。 火曜日、今週も一日健やかにお過ごしください。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ∬ちょこっと、ピータ．ドラッカー∬ エルザ先生は、黒板に向いたままでも、 生徒たちのすることを、 見て取るように分かっていた。 この様なことがなぜできるかについて、 生徒たちは理解できなかったが、 頭につけたリボンのあたりに、 もう一つ目があるに違いないと結論していた。 そして、彼女はワークプックに 生徒が記入したテスト結果を チェックしているようにも 見えなかったとする。 しかし私たちが、 点数をごまかしてワークブックに記入すると、 いつの間にか正しいものに直されていた。 「さらにごまかし続けると、 　人目につかないところで叱られた。 　エルザ先生は私に、 　読み方と綴りについては、 　いくらできても褒めるつもりはないと言った。」 ～Ｐ．Ｆ．ドラッカー「ドラッカーわが軌跡」 （Ⅰ　失われた世界　Ⅰ　失われた世界　3章エルザ先生とゾフィー先生）

おはようございます。 今朝も明るい陽射しの川崎です。 今日、特定地域について 非常事態宣言が解除される。 ワクチン、治療薬のない状況の中、 ウイルスは存在したままの、 いわゆるwith コロナに突入するんですね。 月曜日、今週もよろしくお願いします。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ∬ちょこっと、ピータ．ドラッカー∬ ドラッカーは、 エルザ先生は何でも知っていた、 とする。 先生は、背を向けて板書しながら、 ドラッカーがリビー・ブルナの おさげを引っぱるのを咎めたり、 歩き回るドラッカーに、 席に戻るように言ったりした。 この様な先生の振る舞いについて、 いつも生徒たちは、 先生が見もしないのに なぜわかるのかを論じ合っていた。 「クラスの理論家は 　鏡を隠し持っているに 　違いないと推理した。 　あるいは、黒板のどこかに 　鏡の仕掛けがあるにちがいないと言った。 　しかし、いくら探しても何も出てこなかった。」 ～Ｐ．Ｆ．ドラッカー「ドラッカーわが軌跡」 （Ⅰ　失われた世界　Ⅰ　失われた世界　3章エルザ先生とゾフィー先生）