■教えることの成果■～小さなベニントン大学の教員～

おはようございます。

曇り空の川崎の朝です。

これから雨が降ったり止んだりの

一日になりそうです。

火曜日、今日も健やかにお過ごしください。

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∬ちょこっと、ピータ．ドラッカー∬

ドラッカーは、

いずれの型の教師も

狙いとするものは同じで、

いずれにとっても、

教えることの成果は、

生徒の学びにあり、

生徒が学ぶことにある、

とする。

ドラッカーがこのことを

明確に認識したのが、

教師観察を始めて何年も経った後の

1942年、ニューイングランド地方の

小さな女子大学、

ベニントン大学の教員になってからのことだった、

と続ける。

当時ベニントンは

創立10年の個性的な大学で、

学長のルイス・ウェブスター・ジョーンズは、

舞踊家のマーサ・グレアム、

心理学者のエーリッヒ・フロム、

建築家のリチャード・ノイトラなど

錚々たる教師を教授陣に招いていた。

「彼は、教えることと学ばせることに

　一流の人たちを集めていた。

　教授陣は総勢４５人という小さなものだった。

　彼らの全員が最高の教師だった。

　ジョーンズ学長の下では、

　最高でなければ残れなかった。」

～Ｐ．Ｆ．ドラッカー「ドラッカーわが軌跡」

（Ⅰ　失われた世界　3章エルザ先生とゾフィー先生）