■知識社会における「教育ある者」とは（２）■～デカルトの「方法序説」～

 おはようございます。

むし暑い高知の朝です。

雲の多い一日になりそうですが、

３０度をける蒸し暑い一日になりそうです。

木曜日、今日もよろしくお願いします。

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

∬ちょこっと、ピータ．ドラッカー∬

～『新しい現実』から

ドラッカーは、

学校に対する社会の要求は、

経済からの要求よりも

さらに厳しいものとなる、

とした。

そして、

学校に対して

二つの要求を行う。

第一に、

肉体ではなく知識が中心の

社会となったからには、

知識の変化が急であり、

与える知識の更新を

図っていかなければ、

急速に時代遅れとなる、

ということ。

しかし、

いかなる学校といえども、

必要とされる

すべての新しい知識を

与えることは不可能であり、

そこで必要となるのが、

学習の方法を教えることである。

「方法論、自己啓発、ハウツーを

　ばかにしてはならない。

　近代合理主義はデカルトの

　「方法序説」から始まった。」

（『ドラッカー時代を超える言葉』Ⅴ　変化を捉える　4　経済と教育のあるべき姿を探る）