■その呪縛を解くこと■～自らの倫理に責任をもつ。～

おはようございます。

明るい空が広がる
川崎の朝です。
日中は暖かくなり、
桜も随分と開くことでしょう。

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∬ちょこっと、ピーター．ドラッカー∬


　
今日アメリカには、
２千を超える大学と
８万に及ぶ学校がある。

そこでは、能力のある教師ならば、
解雇させられても、
次のよい職場を見つけられる。

ドラッカーは、そんなアメリカでは、
心身ともに健康でありながら、
教授になったとたん
働かなくなる者があまりに多い、
と続ける。

知識に関わる者がまだ
力を手にしていなかったころには、
これらの問題も無視できた。
もちろん問題はあったが、
狭い世界の問題だった。

しかし、知識に関わる者が力の中枢に
位置するようになった今日にあっては、
もはや狭い世界の問題ではすまない。

力をもつ集団は、
自らの倫理に責任をもたなければならない。
さもなければ堕落する。



「知識ある者は、

　教育の内容、水準、成果、

　影響について責任を負う。

　学位は満足気に眺めているべきものではない。

　社会的に意味のあるものにできないならば、

　少なくともその呪縛を解くことが、

　知識に関わる者の責務である。」


～『イノベーターの条件』
（Part4 問われる知識と教育　1章　知識の政治学）