■教育ある人間とは何か■～最大の労働力、最大の階層～

おはようございます。

今日も朝から暑い川崎です。
本格的な夏はすでに始まっていたが、
8月に入りなおさら厳しさを増している。

昨日も熱中症で死亡者が出た。
他人ごとと思ってはいけない。

今日も酷暑、熱中症と雷雨に
十分な注意を！

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∬ちょこっと、ピーター．ドラッカー∬



知識社会が出現しても、
知識労働者が過半数を占めるようにはならない。
しかし、先進国では、最大の労働力、
最大の階層となる。

そうではない国でさえ、
社会の性格を定め、主導権を握り、
形態を定めるものは知識労働者となる。

彼らは、正規の教育によって
位置づけと役割を得ることとなるため、
教育が中心的な位置を占める。
つまり、学校が重要な社会的機関となる。

この教育ある人間とは何かについて、
次のようなことについて、再定義する必要がある。
・あらゆる人間がもつべき知識とは何か。
・知識の組み合わせとは何か。
・学ぶことや、教えることの質とは何か。

ドラッカーは、それらの問題が中心の課題となり、
政治的な課題とさえなるとする。




「知識社会では、知識の獲得と分配の問題が、

　政治の中心に位置づけられると見ることさえ

　突飛ではない。

　それはちょうど、

　われわれが資本主義時代と呼ぶことになった

　最近の二世紀ないしは三世紀というもの、

　財の獲得と分配が、政治の中心に

　位置づけられたのと同じである。」


～『イノベーターの条件』
（3章　20世紀の変化の本質は何か）